1、什么是育嬰師

　　育嬰師是一名專業(yè)人員，運用現(xiàn)代教育理念和科學方法為03歲兒童提供全面發(fā)展，包括生活保健、日常生活保健和護理、教育及其他綜合指導和服務(wù)。

　　育嬰師不僅是一個聰明而忠誠的母親，而且是一個兒童教育專家、心理學專家、保健護士或者一個守護者和啟蒙教師。需要掌握教育學、營養(yǎng)學、生物醫(yī)學、遺傳學、腦科學、心理行為學、兒童保健、婦產(chǎn)科學、兒科學等相關(guān)知識和技能。

　　除此之外，專家強調(diào)育嬰師必須具備更重要的素質(zhì)，它超越了所有技術(shù)水平的素養(yǎng)，強調(diào)“心有愛”。

　　意大利教育家蒙特梭利曾說過“人生前三年勝過今后發(fā)展的各個階段”的前蘇聯(lián)心理學家帕布洛夫也曾說過“嬰兒從出生的第三天開始教育，已經(jīng)晚了兩天”，中國早教專家陳達光教授認為，學生的心理問題大多與嬰幼兒期的教育指導有關(guān)

　　目前，我國已進入“一人代”培育“一人代”的特殊時期，嬰幼兒教育受到社會和家長的重視。

　　2、育嬰師現(xiàn)狀

　　根據(jù)對培養(yǎng)嬰兒的數(shù)量不應(yīng)要求:根據(jù)最新的權(quán)威機構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前全國有8000-3歲嬰兒，其中生活在城市的不少于2000萬英鎊。中國的學前教育對象不包括0~3歲的嬰幼兒，3歲的入住率也很低，90%以上的城市家庭需要雇用育嬰師，其中49.8%的家庭需要雇用專業(yè)育嬰師。據(jù)最保守的估計，社會需要約1000萬名育嬰師，但現(xiàn)在真正合格的高素質(zhì)育嬰師不到20萬人，市場不足巨大，供不應(yīng)求。

　　育嬰師質(zhì)量差:育嬰師大多年齡大，文化素質(zhì)低，專業(yè)技能差，法制意識差，系統(tǒng)科學保育員培訓少，缺乏執(zhí)業(yè)資格。員工整體素質(zhì)低、專業(yè)水平低、業(yè)務(wù)能力強、服務(wù)質(zhì)量差等難以滿足服務(wù)對象的需求。

　　3、國內(nèi)育嬰師隊伍如此狀況的原因

　　(1)陳腐習慣因為遵循中國的傳統(tǒng)習俗，人們往往習慣于上一代照料下一代，只是養(yǎng)成了“沉重”的教訓，不懂科學教育。

　　(2)家庭經(jīng)濟條件的制約:前幾天，我國經(jīng)濟還不發(fā)達，每個家庭有多個孩子，沒有雇用專業(yè)育嬰師的能力。

　　(3)正規(guī)教育機構(gòu)國內(nèi)學歷教育機構(gòu)不足的現(xiàn)在，沒有開設(shè)以0~3歲的嬰幼兒為對象的學前教育專業(yè)，導致0~3歲階段的專業(yè)育兒人才斷層的學前教育專業(yè)開展的育嬰師的訓練也只重視教育，不懂預防和護理的社會教育機構(gòu)因資金、時間、場所、設(shè)施、教員等原因，導致教育的。