對家教作用認識不準

　　目前，大多數家長把邀請家教作為提高孩子成績的主要目標，這表明家長對家教的理解不是很清楚。

　　專家的意見，分數當然是非常重要的，但是分數背后需要能力的提高，一兩次推題，可能會暫時取得好成績，但學習成績的決定因素、學習習習慣、思維習慣的培養(yǎng)和形成是一定的時間的。許多父母在找家庭教師之前都不能夠理解或者沒有考慮三個重要的問題:第一，他們孩子的具體情況是什么？因為，每個孩子都是不同的，在教學過程中，需要有不同的方式方法來提供他們；第二，要提高孩子，癥結在哪里？第三，怎樣才能盡快消除癥結。

　　北京師范大學教育科技研究中心的吳老師認為，一個好的家庭教育機構不僅會承諾高分，還會關注如何解決孩子學習過程中遇到的障礙，并給予孩子個性化的輔導。學業(yè)不良表現為多種癥狀，應對每一種癥狀都需要相應的方法和手段。例如，厭倦學習和缺乏學習主動性的學生需要提高他們的學習興趣。聽課效率低，試題的考試找不到重點，所以應該培養(yǎng)孩子的觀察能力。遇到困難，缺乏學習精神，我們必須培養(yǎng)孩子的意志力。記憶能力訓練是慢速記憶和快速遺忘的必要條件。

　　選家教仍存在誤區(qū)

　　鑒于各種各樣的社會現象，目前家長在為孩子聘請家教時存在著一些誤解。

　　首先，許多父母在為他們的孩子聘請家教時，喜歡從著名學?；蚋呖汲煽兒芨叩膶W生中尋找優(yōu)等生。據信這種輔導會感染和影響孩子。其實，雇用家教要更加重視教師沒有指導經驗和能力。許多大學生沒有系統(tǒng)的師范知識，只能幫助孩子順利完成作業(yè)。至于學生需要在什么階段發(fā)展他們的學習能力，大多數沒有經驗的大學生并不理解。這樣，不僅不能激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習能力，而且孩子在學習方面還可能依賴這些“哥哥，姐姐”。

　　沒有相關經驗的大學生很難勝任家教這一特殊角色。作為正規(guī)的家庭教師，大多選擇師范大學和有長期指導經驗的優(yōu)秀教師。就算選擇了大學生當家庭教師，也要嚴格審查這些大學生。大學生家庭教師有自己的優(yōu)勢。他們很容易與課堂上的對象交流，也很容易成為孩子們模仿的榜樣，激勵孩子們好好學習。

　　第二，是為學生找老師。許多家長愿意邀請他們孩子學校的老師來當老師。事實上，這也是一個錯誤。想象一下，當孩子們在努力學習某個科目時，有多少對老師有一定的心理障礙。如果你忽視孩子的想法，要求老師給孩子開小灶，你可能會得到更糟糕的結果。因為，當一個孩子害怕某個科目時，在許多情況下，老師的教學方法對孩子不再有吸引力。父母以高價來的家庭教師很難取得期待的效果。在學校有名的教育家們，一般來說即使花很高的價格也很難來。

　　第三，許多家長通過考試成績來衡量學生的學習能否提高，通過考試成績來驗證家庭教師的作用。經常會聽到一些家長講，給孩子換不換家教等考試成績出來看了再說。事實上，家庭教育的作用應該是幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的學習興趣，而不僅僅是提高他們的學習成績。